Elias

Föreläsningen om Vygotskijs bok Fantasi och kreativitet i barndomen kändes som en bra upprepning av det vi läste i början av LGBD10. Dock var informationen om Vygotskij själv ny för mig vilket var väldigt skönt för då var jag mer "vaken" på fortsättningen.

Medan jag skrev mitt didaktikarbete insåg jag plötsligt att jag skrev som om bildanalys skulle vara något helt nytt för eleverna. Jag planerade in precis vilket analysinstrument som skulle gås igenom när. Men jag planerar ju trots allt för en niondeklass, och med tanke på hur viktig analysen är är det ju troligt att man börjat med det tidigare än i nian. Därför ändrade jag i min planering och skrev bara in "Bildanalys" i schemat, och eventuellt vilken sorts bilder man ska titta på. Proportioner, färger, trianglar och gyllene medelvärdet är sådant som blir upprepningar och som man självklart kommer prata om men någon introduktion behövs inte.

Fredagens sokratiska samtal, om reinkarnation (film Mosquito) och graffiti (Målning av Banksy) ledde båda till djupa samtal och ganska snabbt dessutom. Flera frågor och tankar kom upp som är värda att fundera på. Dock var ett av de överrenskomna gruppmålet "att försöka ändra åsikt" något som vi kanske inte ska ha som gruppmål. Det är snarare något som kan användas som personligt mål om man känner att man är en sådan som lätt låser sig vid en ståndpunkt och försöker debattera för den.

Graffitisamtalet fortsatte också efter det sokratiska samtalet var över och vi fastslog att vi som lärare behöver göra klart för oss om detta är något vi vill prata om i klassrummet och hur vi i så fall ska kunna försvara det inför föräldrar och kolleger. Jag känner själv att graffitti är något jag är positiv till, särskilt när det finns tillåtna väggar som till exempel vid Röda Sten här i Göteborg. Det blir dock problem om man skulle få arbete i Stockholm där de har nolltolerans mot graffitti. Jag undrar dock hur de arbetar mot nollvisionen...

Allmänt

Dela · Kommentera

Tidigare månad - Senare månad